Título: Educación, Política e Interculturalidad. Construyendo nuevos horizontes desde América Latina
Editores: David G. Miranda y Fabián Cabaluz Ducasse
Año de edición: primera, 2026
Páginas: 398
ISBN: 978-956-6276-88-3
DOI: https://doi.org/10.26448/ae9789566276883.169
Descripción: El presente volumen es uno de los primeros resultados de la constitución de la Red Latinoamericana de Educación, Política e Interculturalidad, la cual emerge como una respuesta académica que busca articular esfuerzos entre el programa de Doctorado en Educación Consorciado de la Universidad de Playa Ancha, Universidad de Los Lagos y Universidad de Antofagasta (Chile), con tres grupos de trabajo relacionados con el campo de la educación, los cuales se encuentran constituidos al interior del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), con el objetivo de generar diálogos que permitan construir conocimiento científico, pertinente y situado en el marco de la triada Educación, Política e Interculturalidad. A partir de ello, nos propusimos convocar a un amplio conjunto de voces que se encuentran estudiando diversos problemas, asociados a la triada que nos convoca, desde diversos lugares en América Latina, que nos permitan constituir o visualizar, nuevos horizontes para abordar, de forma coral, los diversos conflictos o temas de investigación que terminan por dar forma a este volumen. El conjunto de trabajos que se presentan en este libro da cuenta de concepciones pedagógicas y educativas críticas, que impugnan los proyectos, sistemas, modelos y prácticas educativas atravesadas por las lógicas de poder del capitalismo, el colonialismo y el patriarcado. Son textos que, retomando planteamientos teóricos y empíricos, abogan por una educación intercultural, descolonizadora, plurilingüe, dialógica, promotora y respetuosa de saberes comunitarios y ancestrales, plural y crítica. Es decir, son textos que se distancian de las concepciones educativas y pedagógicas marcadas por las lógicas objetivistas, neutrales, asépticas y tecnocráticas. Son capítulos que convergen en concepciones de la educación comprometidas con procesos de democratización, dignificación y justicia para aquellos sectores sociales que han sido históricamente excluidos y expoliados.
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